共通テスト英語リーディングの攻略法3


篠崎駅と瑞江駅のちょうど真ん中にある、 個別指導plus1の小山です!




前前回は共通テスト英語リーディングの時間配分など

攻略法を紹介しました →共通テスト英語リーディングの攻略法1



前回は試行問題2018年版

を使って大問1と2の分析や解き方を考えてみました →共通テスト英語リーディングの攻略法2



今回は大問3の解く手順や、文法や語彙のレベルをざっくり調べてみました


題材は過去問がないわけなので、試行問題2018年版です 





大問3Aは? 物語(学園祭に参加した女子生徒のブログ)



1、リード文(最初の説明)で内容やテーマ把握

2、先に設問チェック→しかし今回は本文を読まないと厳しい内容

3.選択肢は見ない

4。本文を読む


問1 学園祭では「           」だった                

問2 あなたはこのブログのライターが「         」ということを学んだ           


段落構成 4段落の要旨


1.たくやとライターがたくやの高校の学園祭にいき、

  お化け屋敷にチャレンジして、それはよく作られてて、恐ろしい雰囲気づくりのために、

  プロジェクターやよい音響をつかっていた


2.その後、生徒が演じるダンスショーを見て、かっこいいしうまかったが、

  あいにく天気が悪く

  外での演技はできなかった

  昼食時にハワイアンパンケーキ、タイカレー、メキシコのタコスを屋台でたべ、

  おいしかったが

  イタリアンピザがすでに売り切れ


3、午後には、2人とも歌うのが大好きなことから、カラオケ大会に参加して、

  もう少しで優勝というところまできた

  その大会には20人がエントリーしていた

  多くの人たちが自分たちの歌を好きになってくれて幸せ

  生徒が作った、デジタル絵と短編ムービーを楽しんだ


4.私は生徒がこんな大きなイベントを自分たちで運営し・

  準備したということが信じられなかった

  学園祭はとても印象的だった




☆単語熟語レベルは?



赤字が3章ないし多義語   青字 シス単3章以降

それ以外は中学から高1レベル

following female exchange ghost create frighten

atmosphere perform pity projector weather

stall participate competition surprisingly

almost(あやうく、もう少しで・・・) amazing

entry digital performance organized

prepare event pretty(かなり) impressive


文法 熟語は?


written(過去分詞の名詞修飾)

had been to 過去完了の経験用法

If it had been ・・・ , S could have danced 仮定法過去完了

had already sold out 過去完了の完了用法

both of 

,which (関係代名詞 非制限用法)

as (~ので)

believe that節

by oneself



☆高1の文法が出始めました

 単語もシス単basicを超え始めています




大問3B 物語 (教訓・花とその意味、海外留学雑誌の記事)


1、リード文+サイト記事の題名などチェック

2、先に設問チェック




問1 主人公の気持ちの変化 を時系列に →(感情をあらわす形容詞などに注目)


問2 主人公が選んだ贈り物が「       」を暗示する可能性があり、

   日本ではふさわしいものではなかった


問3 この物語からあなたは主人公が「         」ということを学んだ


問1に関しては心情を表す形容詞を中心においかけていく



各段落の要旨


題名が  花と隠された意味 →花言葉?

第一段落  外国では文化の違いが重要


第二段落  デボラというカナダからの語学留学生が日本にいた

        ほかにカナダからの留学生がいなくて、緊張をしていた

        すぐに友達がたくさんでき、教室外でも素晴らしい時間を過ごした

        ある日、国語の林先生が階段から落下して、入院したと聞いた

        デボラは驚き動揺した。早くお見舞いに行きたいとも思った

        クラスメートとお見舞いに行った。

        先生を喜ばせようと植木鉢に植えられた赤いベゴニアをもって。

        先生は満面の笑みで歓迎したが、花を見て表情を変えた

        デボラは戸惑った。

        先生を煩わせたくなくその穂は理由を聞かなかった


第三段落  初歩的な日本語と辞書で、デボラは著者に病院の訪問と

        花をあげたときの先生の表情変化について、話してくれた

        デボラは先生が情熱的指導者なので、赤=情熱の色で渡した


第4段落  植木鉢に入った花は日本ではお見舞いにはもっていかない。

       理由は「植木鉢の植物は根がある=根付く=動かせない=病院にとどまる」

       という解釈にする日本人が多い

       デボラは理由がわかり、謝罪しにすぐに林先生のいる病院へ行った

      



☆単語熟語レベルは?


中学からシス単basic 2章くらいまで

赤字が3章ないし多義語  

 青字 シス単3章以降

hidden 過去分詞  meaning definitely  be aware of

cultural difference inside outside nervous at first

fall down  heard that  stair surprised

upset want to   as soon as possible

decide to   brought  flower pot

make 人 形容詞    enter

expression  suddenly  give 物 to 人

puzzle  reason  trouble  later   elementary

how → 接続詞thatのような扱い   give 人 物

favorite  passion  passionate  unfortunately

growing  plant root move   associate with

fact  remain  apologize  shock confuse

choose →chose  appropriate   imply  congratulation

anger  several   not only but also

because of  chat   explanation


問1 nervous → great time=happy →surprised and upset (=shock)

→ puzzle (confuse) →apologize (sorry)


問2 主人公の贈った植木鉢に入ったベゴニアという花は根が付いていて

   根を張る=病院にとどまる(remain) =  a long stay


問3 初歩的な日本語で主人公は病院での出来事を話している

   そして日本の文化を送った花に隠された意味を通して学んだ





大問3は物語文ですが単語レベルはシス単basicで足りますね

文法は高校の文法が出始めました


大問1~3は配点が40点(100点中)なので確実に取りたいところですが

共通テスト英語リーディングの攻略法1


で書いたように、時間配分や配点の都合上、大問4番から6番を

優先して取っていかないと得点が集まりません


次回はいよいよ大問4以降になります







定期試験の対策はP1にて承ります。中学はじめ

私立高校、都立(江戸川・小岩・紅葉川・篠崎・科学技術、葛西工業・墨田工業、各種商業高校、葛西南など)

の問題傾向に合わせて対応します。


教室の状況によっては対応しかねる科目も高校はありますので事前にご相談ください。


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