共通テスト英語リーディングの攻略法2


篠崎駅と瑞江駅のちょうど真ん中にある、 個別指導plus1の小山です!






前回は共通テスト英語リーディングの時間配分など

攻略法を紹介しました →共通テスト英語リーディングの攻略法1



今回は大問1と2の解く手順や、文法や語彙のレベルをざっくり調べてみました


題材は過去問がないわけなので、試行問題2018年版です 





共通テスト問題英語リーディングの大問1は?




大問1Aは? パーティーに関する手紙



どのような手順で解けばいい?


1、リード文(最初の説明)で内容やテーマ把握

2、先に設問チェック(ゴールを先に見ておく) 

3.設問を見るときに選択肢は見ない


問1 先生はあなたに●●を△△にたいして聞いておいてほしい

問2 先生は◎◎を招きたい


本文を読むときに先生が筆者に依頼したこと

招きたい人の記述を見逃さないようにする






☆単語熟語レベルはどのくらいなの?



赤字がシス単basic3章ないし多義語   青字 シス単3章以降


farewellが高レベル  それ以外は中学から高1レベル

convenient

let me know

invite

attend

fix


☆文法は?


want 人 to動詞

would like to



大問1Bは? 英語のウェブサイト(参加者をよびかける)


どのような手順で解けばいい?



1、リード文+サイト記事の題名などチェック

2、先に設問チェック

3、行程(カレンダーや時程)などのネタの場合は、設問の選択肢も見ておくと効率的



問1 ウェブサイトの目的(見てほしい人)  → find =look for などの言いかえ注意

問2 ミーティングの期間の学生は何をするのか?

   →スケジュールにヒントが?  1番か2番に絞れる


問3 ミーティングはよいコミュニケーションの機会である、○○だから

   →英語で話せる



☆単語熟語レベルはどのくらいなの?


中学からシス単basic 2章くらいまで


赤字がシス単basic3章ないし多義語   青字 シス単3章以降

participant

look for

sightseeing

presentation

traditional

clothing

held

visitor

basic

native

purpose

take part in

discussion

issue

own

spend

local

communication

opportunity

divide into

one another





大問2Aは? 料理のレシピ 絵や工程、さらに計算も加わる


1、リード文(最初の説明)で内容やテーマ把握

2、本文をおおざっぱにチェック

3、そのあとに設問&選択肢チェック

4、本文の細部から探す(2のおおざっぱチェックのときにどのあたりに書いてあったか確認)

★設問の後半2つは共通テストのウリである

  fact とopinion なので 事実(無感情)や意見(感情) に分ける  

★数字計算が入る時もあり 

 時間や値段などが考えられる


☆ラストのレビューは食べログのようないわゆる 意見そのもの


では設問はどんな感じか?


問1 レシピはだれ向け?  

問2 食べるまでにどれくらいの時間かかるか?調理時間? (計算!!)

問3 生の人参嫌いな人でもこの料理は食べられる=なぜ?

   

問4 このレシピの事実

問5 このレシピに対する意見・感想 =レビュー?

   意見というのは楽しいとかおいしいとかうつくしいなど形容詞などが多い


☆単語熟語レベルはどのくらいなの?


中学からシス単basic 2章くらいまで 3章少し

赤字がシス単basic3章ないし多義語   青字 シス単3章以降


rate(d)

recipe

carrot

onion

bake

beef

meat

potato

review

comment

delicious

kid

chicken

prepare

heat

dish

instruction

raw

spice

fact ⇔ opinion

highly

rank(ed)

fresh




大問2Bは? 記事から筆者の主張や意見を吸い取る


1、リード文+サイト記事の題名などチェック

2、先に設問チェック

3、選択肢はあまり見ない 


ざっと気になる単語を追いかけると

「ディベートに生かせる記事を英語の先生が持ってきた

フランス学校にスマホがなくなる

コメントには(下部)賛同が多い」


これを先にやっておくと設問との照合がしやすい



問1 記事内のルールによると学生は ○○を禁じられている

問2 あなたのチームは「スマホの利用を学校ではもっと制限すべきだという意見

   それを支えてくれる記事内の根拠?

問3 スマホOKの意見はどれ?

問4 3段落 「時間とともに生きている」は「人々が◎◎すべきということ」を意味する

問5 コメント


今回はある程度読まないと主張は抽出しにくい



☆単語熟語レベルはどのくらいなの?


中学からシス単basic 3章くらいまで

赤字が3章ないし多義語


article

debate

government

prohibit

allowed)

bring

permission

apply

primary

minister

break time

emergency

somehow

control

however

make sense

force

childhood

moreover

add

store(d)

return

provide

amount of money = cost

social

calculate

except for

focus(ed)

damage

oppose

according to

rule

particular

strongly

dis(agree)

   



まとめ


大問1と2(つまり旧センター試験の発アク・文法問題のところ)は

単語レベルはそれほどでなく、文法も特に高校レベルもなし


文章の構成を知ること・設問で何を聞かれてるかを見ることが時間短縮と正答への近道ですね。


英語の長文読解も国語の読解に似ていることがわかりましたか?



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